泥土的气息一天比一天浓郁，混合着草根萌发的清甜，在湿润的空气里无声地宣告着季节的更迭。光秃的枝桠上，芽苞不再是含蓄的点缀，它们鼓胀着，仿佛下一刻就要挣脱深褐色的外衣，迸溅出满世界的绿意。小星星内在的那个“泉眼”，似乎也感应着这外在世界的生机，涌出的不再是零星的灵感碎片，而是开始有了更为连贯的、带着自身生命律动的“水流”。他不再仅仅满足于创造孤立的“星球”，他开始渴望看到这些星球如何运行，如何交互，如何在他内在宇宙的轨道上，划出独属于他的轨迹。
这种渴望，最先体现在他对“序列”和“过程”的迷恋上。
之前，他敲击木琴，是随心的、即时的情绪点染。现在，他开始尝试着把几个音符，按照他心里某种模糊的、起伏的“路线”，连接起来。不再是旋律，甚至算不上调子，只是一串有前有后、有轻有重的声音的足迹。“叮…咚…叮叮…咚……”他反复地敲着这串简单的组合，小眉头微微蹙起，不是在回忆，而是在“追踪”这串声音在他心里留下的那条看不见的“路径”。他感觉，这串音符像几颗小石子，依次投入他心湖的不同位置，漾开的涟漪互相碰撞、交织，形成了一种比单个音符更复杂的、动态的“图案”。
他将这种对“过程”的敏感，带到了他的“创造角”。他不再只是制作单个的布偶或拼贴画。他找来一张很大的白纸，用炭笔（霍父给他的，说这个能画出很不一样的“痕迹”）在上面画了一条长长的、蜿蜒的、贯穿整张纸的“路”。然后，他开始沿着这条路“建造”。他用揉皱的褐色纸张做成“山丘”，用蓝色的碎布片拼出“河流”，用细沙和胶水营造出“沙滩”，用收集来的细小苔藓（霍母帮他从花盆边缘小心刮下来的）点缀出“草地”。他并不是在复制某个真实的风景，而是在创造一条只存在于他想象中的、充满各种地形变化的“旅途”。
这个过程持续了好几天。他不再追求一瞬间的完成，而是沉浸在这种“生长”里。今天给山丘加上几块“岩石”（小木块），明天在河边“种”上一排“芦苇”（用细长的草茎和绿色丝线做成）。他看着这张地图一点点丰富起来，仿佛不是他在建造它，而是它自身在沿着那条炭笔的路径，慢慢地、坚定地“生长”出来。这条“路”，成了他内在创造力的一个可见的、延伸中的轨迹。
昊昊和航洋再次来访时，立刻被这张巨大的、正在进行中的“地图”吸引住了。
“这是什么地方？”昊昊趴在地图边，眼睛发亮。
“是星星心里的路。”航洋抢答，他现在对小星星的创造方式有种盲目的崇拜。
小星星点点头，指着地图的起点，那里用红色的布片贴了一个小标记：“从这里开始。”又指着地图上一个还未完成的、画着问号的区域，“要到那里去。”
“这里需要一座桥！”昊昊指着那条“河流”的一个狭窄处，兴奋地说，“不然过不去！”他立刻投入到寻找合适的桥墩和桥面材料的工作中。
“桥这边应该有一片奇怪的花！”航洋受到启发，指着河岸的一片空地，“会变颜色的花！”他开始在他的彩纸堆里翻找所有鲜艳的、带着幻彩光泽的纸片。
小星星看着他们，眼睛弯成了月牙。他没有说话，但心里那种感觉无比清晰。他的“路”，不再只是他一个人的旅途了。昊昊的“桥”，航洋的“奇怪的花”，都成了这条路上自然而然“生长”出来的风景。他们三个人的创造力，像三条原本独立的小溪，此刻汇入了同一条正在开拓的河道，共同推动着这个想象世界的疆域向前延伸、丰满。这是一种协同的“生长”，每个人的内在泉眼涌出的水流，都在为这个共同的世界贡献着新的支流。
这种协同创造，产生了一种意想不到的“涟漪效应”。
霍母来送水果时，被这个庞大的、细节日益丰富的“地图世界”吸引了。她看着航洋做的那丛“会变色的花”，笑着说：“这花可真稀罕，奶奶都没见过。它晚上会发光吗？”
航洋愣了一下，随即用力点头：“会！它会发出月亮一样的光！”
霍母的话，像一颗投入创造之湖的石子，激起了新的涟漪。从那天起，航洋开始热衷于制作各种“不可能存在”的东西——会唱歌的石头（他在石头上贴上彩纸，假装它能唱歌），味道像云朵的面包（他用白色的棉花粘在泥塑的“面包”上）。昊昊则受此启发，开始研究如何让他的“建筑”更坚固、更复杂，甚至尝试用细线和木棍制作可以转动的“风车”，为小星星的“地图世界”提供“能源”。
而小星星自己，则开始为这个世界“创造”故事。他不再仅仅建造地形，他开始想象，如果有“人”走在这条路上，会遇到什么？会在昊昊的桥边停留吗？会被航洋的发光花吸引吗？他拿出爸爸给他的旧笔记本和铅笔，开始用他会的有限的字和大量的图画，记录下关于这个世界的、片段的“故事”。有时是一朵云的变化，有时是一阵风吹过山丘的声音，有时，仅仅是地图上某个角落，一个他用黏土捏的、看不出是什么的小生物，在他的想象里，它有一个名字，和一段短短的冒险。
这个由创造角生发出来的“地图世界”，仿佛拥有了自己的生命力，它的涟漪，开始波及到家庭的更多角落。
林绵发现小星星在“写”故事，她没有去纠正他的错别字和颠倒的语序，而是给了他一个漂亮的文件夹，说：“这是你那个世界的档案袋，要把重要的东西都收好哦。”她开始像对待一份真正的创作一样，尊重儿子的这个世界。
霍星澜则从另一个角度加入了这场“创造”。他找来一面闲置的旧木板，帮着孩子们把完成的部分地图固定上去，让这个平面世界变得更加稳固。他还拿回几个小小的、电池供电的LEd灯珠，巧妙地藏在昊昊的“风车”背后和航洋的“发光花”丛中。当开关打开，微弱的、暖黄色的光芒亮起时，整个“地图世界”仿佛被注入了灵魂，在暮色中散发出一种梦幻般的光彩。三个孩子围着这发光的世界，发出惊叹的欢呼。霍星澜做的，不只是技术支持，他是在用他的方式，回应并放大着孩子们的创造，让这涟漪扩散出更耀眼的光晕。
甚至连霍父，也被这涟漪轻轻触动。他看着孩子们合作搭建的那些充满想象力的、在结构上却难免稚拙的“建筑”，并没有出手替他们修正。而是挑选了一些更适宜加工的小木料和更安全的工具，放在创造角旁边，温和地说：“试试这些，或许能搭得更称手些。”他尊重他们创造的自主性，只是为他们提供更好的“土壤”，让他们的想象能更茁壮地生长。
最奇妙的是，小星星发现，这种由内而外生发、又与他人共鸣的创造，形成了一种正向的回流，反过来滋养着他内在的那个“泉眼”。
一天，他在幼儿园遇到了一点小小的不愉快——他花了好久用积木搭的“高塔”，被一个莽撞的小朋友不小心碰倒了。若是以前，他或许会感到委屈、难过，需要调动他的“情绪小石头”来安抚自己。但这一次，看着散落一地的积木，他忽然想起了他和昊昊、航洋一起建造的那个“地图世界”，想起了昊昊的桥倒了又重建，想起了航洋的花被碰歪了又仔细扶好。他蹲下身，没有哭，也没有立刻告状，而是开始默默地、一块一块地，重新搭建他的积木“高塔”。他甚至还在重建的过程中，改变了一些结构，让新的“塔”看起来和原来不一样，有了新的“故事”。
晚上回家，他并没有把白天的小挫折看得很重，反而兴致勃勃地在自己的“地图世界”里，新增了一个“积木城堡”的区域，并把白天重建“高塔”的经历，用图画“记录”在了他的“故事本”上。外在的“挫折”，经由他内在的创造力的转化，变成了一种新的“生长”的素材。他的内心，因为持续不断的创造和与世界的积极互动，而变得更加 resilient，像一棵在春风里不断抽出新枝的树，柔韧而富有生机。
夜晚，窗外传来几声试探性的虫鸣，怯怯的，却充满了生命初醒的喜悦。小星星的“星空蛛网”上，如今不仅悬挂着他的个人作品，还多了几件来自“地图世界”的微缩模型——发光的小花，转动的风车，以及那座着名的“昊昊桥”。他的“心情小屋”里，那个“创造角”模型旁边，多了一个小小的“故事本”的模型，里面放着微缩的“书页”。
他躺在床上，感受着身体里那股汩汩涌动的、带着生长力量的“水流”。与外在世界的“和鸣”依然在，但他不再是被动地共鸣，而是主动地参与谱写。他那内在的“泉眼”，涌出的不再是孤立的水滴，而是汇成了溪流，这溪流与伙伴们的溪流交汇，共同浇灌出一片日益繁茂的、想象的森林。而这森林的生机，又化作滋养的雨露，回馈给他的泉眼，让它可以涌出更丰沛、更清澈的水流。
这是一种美妙的循环，一种生长的涟漪。从内在的泉眼出发，荡漾开去，触及他人，改变环境，然后又带着丰富的反馈，回归自身，促发新的生长。
阳台上的林绵和霍星澜，看着房间里那个在夜色中轮廓柔和的孩子，以及他周围那些无声地诉说着创造与成长的小世界。
“他们那个‘地图’，越来越像个真实的小宇宙了。”林绵的声音里带着惊叹。
霍星澜揽着妻子的肩，目光落在那些散发着微光的小灯珠上：“他从发现自己内心的泉眼，到学会引导水流去浇灌，现在，他好像开始看到由这水流滋养出的、一片真正的绿洲了。这不仅仅是创造，这是在学着成为他自己世界的，温柔的造物主。”
窗外，春风渐暖，带着万物生长的窸窣声响，温柔地包裹着大地。小星星的航行，越过了内在泉眼的源头，驶入了由这泉水流淌、交汇而形成的、广阔而充满无限可能的创造之河。在这条河上，每一朵涟漪都在诉说着生长，每一次交汇都在拓展着世界的边界。他的舟楫，已化作了描绘蓝图的笔，而他正在学习的，是如何与同伴们一起，在这张名为“可能”的无尽画布上，共同绘制出一幅幅生机盎然、永远处于“未完成”状态的壮丽图景。