“熊黑，你说这个想法，是否可行？”
在宗庙待了一个上午，熊巫最终从熊洪那里得到了一个明确的答复，兴奋的熊巫连午饭也没顾得上吃，就带着彘鬃跑到教育院，堵住了正准备前往饭堂吃饭的熊黑，高兴地开始讲述自己的想法。
“自然可行！”
听完熊巫的讲述，熊黑自然也顾不得吃饭了，满脸兴奋，拉着熊巫便往教育院处理事务的房间里走，身后还跟着好几个被熊黑叫回来的教授和巫师。
“诸位应该都清楚，部落的教育院，目前遇到的问题是什么，就是在现在教授不多、书册不多的情况下，如何让族人们去学到更多的知识，让他们更愿意去学。”
熊黑示意众人坐下，看了一眼熊巫，熊巫也给了他一个肯定的眼神，于是熊黑继续说道：
“部落现今的教育，需要更多的教授，这对我们教育院来说，本身就是个比较难以解决的问题。况且，教授是需要经过部落严格考核的，在座的也都清楚，你们通过考核，有多难。”
“而部落对这些教授的要求，可不只是让他们去教学的，还需要你们去各处工坊做更深入更细致的研究，去探究更多我们现在还不知道的知识，故而让你们去教学，将更多的知识教导给更多的族人，这就很难办。”
熊黑实话实说，让众人频频点头。
在座的教授们，几乎都去过各个村子，他们很清楚，到了村子或者营地之后，每天要做的事情，就是想着法子将自己掌握的知识教给这些族人。
如果遇到愿意学习的倒还好，最怕的就是碰到那种不好好学，本身又比较笨的。况且，有的教授自己学习能力很强，知识水准也高，但就是不会教导其他人；而有的虽然能力一般，但非常擅长教会别人。
熊部落的教师数量并不算多，能有实力教会别人的就更少了，自己会掌握一些知识，跟教会别人，其实是两回事。
熊部落的教育院，非常需要一种方法，即便是在教师不多的村子和营地，即便老师能力一般，也能将知识教导下去。
而部落的教授，都是部落千挑万选考核出来的，自然不能只去做这些简单的事务，不然明观院、工坊这些需要攻克技术难题的部门，从哪里找到合适的族人？
“现在，大巫师提了一个建议，他觉得，我们在本部这里，可以每隔半个月或者固定的时日，印制一批纸张。”
熊黑环视了一圈，看着迷茫的众人，接着说道：
“纸张上面的内容不需要多，可以将部落各处发生的趣事、各个工坊的情况、一些生产所需的知识，都印在上面，可能就一两张纸的内容，印制出来之后，通过部落的驿站，送到各个村子、营地中去。”
“这东西……能有用吗？”
“有老师去教吗？”
“族人会喜欢这一张纸片？”
不出所料，在座的教授中，除了一两个若有所思之外，剩下的并不看好这个办法，也就是大巫师在这里，不然这帮教授早就开始说熊黑在胡言乱语了。
光靠一张纸，就能让部落的族人喜欢学习？能代替部落的教授？这简直是在乱来！
“没有做，怎么知道没有用呢？”
木巫倒是捻着胡须，对此颇感兴趣，
“反正我们教育院存在的目的，就是要给部落培养更多掌握知识的族人，具体怎么教，这倒是没有什么一个明确的方法。熊黑说的，我觉得没什么问题，这些印制出来的东西，本身也不需要教授去教导，完全让族人自己去看。”
“可是，这些族人要是看不懂，又没有教授教导，那印制出来，又有什么用？”
“谁说没人教就看不懂了？村子里还是能教四年级以下的知识吧？”
在场的十几人，很快就分成了两派，人多的一派觉得，部落搞这种东西，除了浪费部落的纸张和油墨，根本起不到预期的效果，如果一个族人在有老师教授的情况下都不好好学习，那凭什么能指望他们仅靠一张纸片就可以学习到知识呢？
而另一派人数虽少，但对此办法却很是感兴趣，他们觉得部落的教育虽然可以根据族人的能力和水平来划分层次，但每个族人都应该有接受教育的权利，也有自己去学习的能力和动力，部落的教育就是为了让他们能够自己学习。
双方都有道理，熊黑静静地等着双方激烈讨论，而一旁的熊巫，也捻着胡须，微笑着看着大家。
“大巫师，这个办法是你跟熊黑说的，想必大巫师应该有更好的想法吧？”
木巫等人眼看落入下风，被众人喷的是体无完肤，此时他突然发现“挑起”争论的熊巫、熊黑两人，居然一点没参与，而是好好地坐在旁边，便气不打一处来，赶忙将熊巫给搬了出来。
“是啊大巫师，部落说的这些，是不是准备这样做了？”
看着众人看向自己，熊巫倒是不慌不忙。
“诸位，你们刚才争论的，我都听到了。严格说来，你们说的都有道理，尤其是那些不愿意这样做的教授，一开始，我们也是这样想的，觉得没用。但现在，我们还是认为，可以去试一试。”
这些教授的想法，熊巫、熊黑以及熊洪等人，自然是非常清楚的，毕竟在提出这个想法的时候，熊洪便已经跟雄武等人分析过，族人可以产生的一些反应。
想要通过发放一些印制着简单知识的纸片，就能提升部落族人的学习热情和能力，这一点实在是很难办到。不过熊洪觉得，还是要去尝试一下，因为从一开始，他就没有打算，让这张薄薄的纸片，承担如此重要的任务。
这张纸片，最重要的作用，就是让族人多一条了解部落情况、了解知识的路径，通过潜移默化的影响，来提升部落整体的知识水平，而不是短期内，就能起到相应的成效。
或者说，这张纸片，是对部落教育的一个补充。
“族长说过一句话，我觉得很有道理。”
熊巫看着大家，笑了一下。
“勤学如春起之苗，不见其增，日有所长；辍学如磨刀之石，不见其损，日有所亏。也就是说，部落的教育，本身就是在做一个很长很长的事情，甚至对每名族人来说，他从开始识字那一刻，到最后死亡，都有可能要学习。”
“虽然部落的教授少，每个村子营地的教学能力有高有低，但部落也在尽量减少这种差别。可能有人觉得我们提出的这个办法，会白白浪费部落的资源，但要是有用呢？哪怕只是让村子里一成的人多学习了一些，我也觉得很是有用。”
熊巫的话让众人都沉默了起来，是啊，部落对于族人的教育和学习，一向都是非常支持的，虽然熊巫提出的这个想法，得到了熊洪的认可，但实际上，还是偏于理想了，按照熊洪的说法，就是太过于理想主义，实际执行中肯定会有不少问题。
但部落不怕在执行中出现问题，怕就怕因为害怕问题而不去执行，所以熊洪也没有反对，反而赞成这种做法。
因为在他看来，这种办法并不是一朝一夕就能改变部落现状的，但它可以让族人逐渐习惯这种学习方式，让更多的族人在日常的交流、劳作中，就能不知不觉地学到部落的知识。
同时，也能了解部落近期的一些情况。
“族长给这个东西起了个名字，叫《熊部落风闻》。”
“《熊部落风闻》？”
当熊巫将族长的意思表达出来之后，众人也就停止了争论——还有什么好说的，族长已经算是确定了要这么做，既然决定了，那就按照这个办法来，他们这些教授，就要予以协助。
“不错，族长的意思，每隔十日，便由部落教育院和印刷坊一道，印制一批《熊部落风闻》，通过各个村子的驿站，将这些印着知识的纸片，送到各个村子里去。”
熊巫点了点头，随即解释道：
“部落的一些大事，比如要春耕、工坊要开工、修建建筑这些，都可以写在上面，让更多的族人知晓，很多远一些的族人，甚至到现在为止，都没有去过邻近的村子，更别说本部了，他们不来本部，就不会知道部落最近发生了什么事情。”
“而不知道部落的境况，部落发生的事情似乎就跟他们无关了，这是不行的，要是再过上几年，这些人就很容易对部落的事情不关心，这样下去，会发生什么，谁也说不清楚。”
面对众人的疑惑，熊巫只能耐心解释。
当然，熊巫的分析有理有据，有一定的道理，即便熊部落的实力已经远超周围的部族，但部落越大，面临的内部治理问题也就越多。
就比如部落内部的团结问题，一开始，大家可能还会因为成为熊部落的一员而兴奋，但要是长时间不交流，或者远离本部的族人不能及时了解部落的动态，就会有一些隔阂产生。
熊洪要的可不是一个本部强、周围弱的部落，他想要整个部落的所有村子，一同发展一同壮大，即便有所差距，但这种差距却可以通过各种办法进行调解，而让熊巫提出用《熊部落风闻》来让这些村子知晓部落动态的做法，也是他想到的一个办法。
“诸位，现在你们还有什么问题想问？”