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江上月又拿出了她的题,为了方便让白简可以看清,她还特意打印了大一点的字体,然后开始表演时刻。

“嘶...”

江上月苦思冥想的拿着手里的笔,开始在草稿纸上写写算算,白简无动于衷。

播放的《与数相见》他也不看,只趴在自己的桌子上,闭着眼睛。

江上月也知道如果不让他起来,那她就不能进行下去了。

江上月装作不经意的将笔掉在桌子上,白简果然睁开了眼,她假装没有注意到,实则目光投向白简,并且故意大了一点声音,“这题...怎么算不出结果?”

本以为白简会看看题,没想到他果断又重新趴在桌子上,江上月看着他的睡颜。是我表现的不够明显吗?

她思索了几秒,准备表现得更明显一些,她优雅的甩了甩海藻般的卷发。还没有我江上月搞不定的事。

她先是用笔帽敲了敲桌子,虽然声音不大,但白简听的一清二楚,他抬起眸子淡淡的看向江上月,江上月非但没觉得不对,反而想要的就是这种效果。

她放慢语速读了一遍题,然后又开始在草稿纸上写写画画,时不时挠挠头,目的就是为了引起白简的注意。

白简本来也是想当没看见的,但江上月动作幅度太大,他甚至连觉都不能好好睡。

正在江上月以为没效果时,白简开口,“老师,你要干什么?”

刚刚那一系列的动作,让白简知道她有事找自己。

江上月听到白简的声音,将题摆在白简的桌子上,“你看这道题……”

白简先是看了她一眼,又将目光移向那道数学题,几秒后,给出了答案,“-78”

几秒钟的时间,换做其他人题都还没审完呢。

江上月面上不显表情,但心里已经确定了想法。就是他了!

江上月收回题,“白简同学可以啊,大多数都做不到笔都不动一下,就能直接得出答案的。”

柠默一心二用,所以也听到了后面的对话,为了听得清楚一些,还装作不经意的将身子往后靠了靠。

柠默支棱起耳朵,比看综艺都专注。不对劲,有猫腻。

面对江上月的夸奖,白简语气淡淡,“谢谢,我可以睡觉了吗?”

江上月点头,表示可以。这下事情可以直接定下了。

路过高三五班的李梅,偷偷往里看了一眼,发现他们在看综艺后,一脸的嫌弃。以为得了几次奖就可以这样无法无天啊,真是搞不懂校长是怎么把她招进阳城一中的,这不是直接拉低了档次吗。

李梅眼睛一转,踩着她的高跟鞋哒哒哒的走了。

几分钟后,李梅借着高三一班的电脑屏幕坏了,故意带着向主任路过高三五班,向东看着里面乌漆嘛黑的样子,就知道是在看电影。

向东的脚步在高三五班门口停了下来,虽然他长得不高,但是他还是能透过门窗看清里面在干嘛的,向东圆溜溜的脑袋露在门窗上,而门挡住了他脖子及脖子以下。

于是恐怖的一幕就出现了,只有一个脑袋从门窗上露出还是有些吓人的,就像是恐怖片里的女鬼突然趴在你的门窗上看着你,不知道你有没有被吓到,反正陈越是被吓到了。

他吓得手里的零食直接飞了出去,结结巴巴的,“啊啊!”

刘洋被他这突如其来的声音震的耳膜都有些痛,他揉揉耳朵,“陈越你要死啊!”

陈越瞪大双眼,被吓得开始结结巴巴的,“向向向鬼!!!”

“什么向……我,向主任。”刘洋转头看向门窗,直接和向东来了个深情对视。

之后,向主任推开门直接进来了,李梅站在门口,嘴角上扬。有好戏看了。

向东大脚一迈,双手往后一背,一副老干部的模样,“你们班主任呢?”

班里寂静了下来,江上月听到有人喊自己的名字,抬起头一看,向东就站在讲台旁边,她放下笔,丝毫不慌,“向主任,有什么事?”

向东看着比他高一个头的江上月,直直身板,“小江啊,有没有说过,不能放与上课无关的东西?”

“说过。”江上月没有察觉出不对劲。

向东指指电脑屏幕上正在播放的《与数相见》,“那你这放的是什么?”

江上月回头望了望屏幕,语气不变,“综艺。”

一旁的李梅听到后,没等向东开口,她就开始带着长辈的指责语气说话了,“哎呀,小江,虽然你的班级确实得了几次第一,但还是要墨守成规的,俗话说得好,没有规矩不成方圆,如果人人都像你这样,那学校不就乱了套了。”

听到李梅的声音,江上月莞尔一笑,她算是知道为什么这个时候应该在办公的向东会出现在这里了。

江上月不慌不忙,“俗话也说过,要取其精华去其糟粕,这不只是综艺,里面也包含着数学的内容,每一个环节每一个步骤,都代表着数学的运用,所以,我这也是在教他们学以致用啊。”

“当然,一些只知道动歪心思的人也不会透过现象看本质。”说这句话的时候,江上月还特意上下扫了她一眼,明亮的狐狸眼倒映出李梅气急败坏的模样。

皇上说得好!陈越在听到李梅说话时,就气的不行,总感觉她没事找事。就算是我们看综艺又碍着她什么事了,向主任都还没说什么,她就开始叭叭叭了,还真把自己当根葱了。

李梅努力控制表情,“可这毕竟是综艺,这样也确实破坏了学校的规定,您说对吧,向主任?”有他在这里,我就不信江上月能免逃一罚。

向东点点头,“小江,你这样做确实不对。”

江上月丝毫不慌,“向主任,您也知道,我们老师的首要任务就是教书育人,可如果学生们不爱听不愿意学,那么我传授再多的学习经验与知识又有什么用。”

“我经历过学生时代,所以更懂学生们喜欢怎样的学习方式,一味的死板只会让学生们厌倦,所以通过这种方式,不仅能让我的学生开心,也能潜移默化的改变他们对数学枯燥乏味的印象,让他们的数学思维更广更全面。“

“而当他们长大进入社会时,高中这一时期的经历,也会帮助他们走的更长更远,您说对吗?”